にほんごメモ帖

昨日はCカレッジの初級2クラスの初日でした。
玄関で会ったD君から、今日は6.2（シックスフォーム2年）のミーティングがあるので遅れますと言われました。その後A先生からも急なことで連絡できなくて申し訳なかったと謝られました。金曜日のトワイライトタイムは、こうしてよくミーティングが入ってしまうのです。

紋切りをしながら待つこと45分。生徒たちがわいわいと帰ってきました。
ここでようやく、昨年度から引き続き日本語を続ける生徒が判明。
ほとんどが一月入学のマレーシアから来た男の子たち。途中で来なくなった香港のB君も復帰してくれて、昨日は合計7人＋1（まったく初心者のCさんが見学）で授業開始。

息子の担任の先生（25歳男、ガンダム好き）経由で打診されていた、近所のカレッジでのクラスの件について、電話がありました。
来週から（！）始まるLevel2（GCSE相当）のクラスを3月まで引き受けてくれないか、とのことでした。そのカレッジの日本語クラスは初級だけだと思っていたのに、GCSEもあるのかな？中途半端な期間は、誰かのカバーって感じもするし。
電話の女性は詳細を知らないとのことなので、明日カレッジで担当者と会う予定。

しかし夫は、あのカレッジは運営などあまり評判が良くないんだよね〜と良い顔をしてません。まぁ、来週始まるクラスの先生を今頃探しているんだからさもありなん、ですが。
ただわたしにとってはこれが縁でまた仕事場が広がる可能性もあると思うので、前向きに考えたいと思っています。

いよいよ昨日からCカレッジの授業も開始。
ビギナーズクラスの説明会（？）に行ってきました。

例年なら30人近くの希望者が集まるのですが、昨日はたったの10人。
MFL（モダン・フォーリン・ラングエッジ）のヘッド、A先生が掲示板に貼ってくださったお知らせが非常に小さく、しかも端っこだったせいではなかろうか…と推測中。
そんなわけで、アンケートを書かせたりネームカードを作るのに時間がかかるだろうと、他の準備はしていかなかったのが肩透かしをくらってしまいました。
仕方がないので、自己紹介や数字などを少し学習しました。見込み違いによる準備不足（ハンドアウトなど）を反省。

Cカレッジの出だしは生徒の出入りが激しいので、来週もまた何人かやってきそうな予感。そして楽しいクラブ感覚（実際はエンリッチメントということで、そうなんですが）で来た子には、「文字の読み書きもやりますよ〜。試験もありますよ〜」という言葉がどう受け取られたか…。

アソシエーション法、ニューモニックを導入しています。
これは絵の中のひらがなと、その絵の示す音とのマッチングで、ひらがなの字形と音を結び付けようとするものです。

例えば

と is a thorn in my toe.
れ is reindeer.




「と」や「れ」の字形が、それぞれ「つま先にささったとげ」や「となかい」の絵で表されていて、それを見ることにより音と視覚で、ひらがなの記憶を助けるのです。
この夏休み、A4カード46枚に上記のような絵を描いて教材を作りました。

昨日はNカレッジで「あ〜お」まで導入しましたが、生徒たちはたちまち覚えてしまいました！

昨日、Nカレッジでの初めての授業がありました。
Year10（14、15歳）の子どもたちが16人。驚いたことはY10ってこんなに大人っぽいんだ！ということ。Y8の息子なんて、まだまだ子どもっぽいのに…。日本で言う中1と中3の違いって考えれば、そういうものかも。

初日は生徒登録などでバタバタすると言われていたので、名前のQ&A、はじめてのあいさつ、数字&ビンゴゲーム、紋切り遊び（江戸時代に流行った遊びで、折った紙に型を当て切り取り、紋を作る）などを準備。

元気な子どもたちとの授業が無事終了…。

あぁぁ〜、緊張した。
教師として何年経っても、初日というのは緊張するものです。
生徒の雰囲気なども掴めたので、来週からまた頑張ろう！